Nos preocupa nuestra educacion, por eso queremos volver segures

Por Trinidad Mato, presidenta del Centro de Estudiantes del Colegio Carlos Pellegrini.
Si hacemos un ranking de las frases más nombradas durante el 2020, "Vuelta a clases" seguro estaría en los primeros lugares.
Sucede que de un momento al otro una pandemia desordenó el tablero mundial y salir a la calle implica ponerte y poner a les demás en peligro. Desde hace un año, en el Microcentro porteño ya no puede haber un tumulto de gente, sino metro y medio de distancia y mascarilla de por medio. La vida cotidiana tendió a protocolizarse: protocolo para subirte al bondi, para comprar en el super y hasta para verte con tus amigues. Durante el 2020 no existieron ni pizarrones ni tizas; el aula fue una reunión de Zoom. Les alumnes y les docentes se conocieron y se despidieron a través de pantallas. Repentinamente y sin período de prueba y error pasamos de la conocida rutina escolar a construir sobre la marcha el desarrollo de la educación virtual. Hoy el tiempo nos demanda balances y proyecciones de cara a otro año en donde la educación debe llegar a todes.
La virtualidad ha evidenciado uno de los conflictos troncales del sistema educativo: no cualquiera puede ir a la escuela. Alrededor de 7.000 chiques quedaron desamparades por falta de conectividad, pero también porque las prioridades familiares se reconfiguran según las situaciones socioeconómicas que les rodean. Resultado de esto son innumerables relatos de compañeres que no han podido sostener la educación virtual por falta de recursos y falta de acompañamiento, sumado a la incertidumbre y la imposibilidad de proyectar a mediano plazo que ha sumido tanto a docentes como a estudiantes en un estado de profunda angustia y desesperación. El exceso de trabajos para les pibes y les docentes provocó que se dediquen más horas sentades en la computadoras que las que se dedicaban en la presencialidad. La falta de un necesario equilibrio evidencian la necesidad de que la educación inclusiva y contenedora no sea solamente un desafío, sino una decisión.
Hace pocos días, Horacio Rodríguez Larreta afirmó -a través de un video de TikTok- que este año las clases comenzarán el 17 de febrero de manera presencial en una ciudad que está siendo protagonista de la segunda ola del coronavirus. El protocolo que se ha pensado consta del uso de mascarillas, el respeto de la distancia social y la prioridad en el transporte público. Pocas respuestas se han otorgado a las problemáticas que mencioné anteriormente.
Sin embargo, si se hubiesen escuchado las preocupaciones de las comunidades educativas, capaz otra sería la discusión.
Afirman que volvemos porque las escuelas "están en condiciones", pero ¿de qué escuelas hablan? Me imagino que no hablarán de las escuelas a las que el Gobienro de la Ciudad de Buenos Aires le enviaba solo el 10% de la cantidad de barbijos que necesitaban, ni de las escuelas que cierran cuando llueve porque se inundan, o de las escuelas donde se caen los techos, porque de hecho en pleno enero del 2021 además de recortar 371 millones al Plan Sarmiento, también redujeron en un 78% los fondos para infraestructura escolar.
En esta construcción discursiva, buscan posicionar a tode aquelle que discuta la vuelta a clases como un enemigo. No distinguen –o no quieren distinguir- lo urgente de lo importante. Sin embargo, para nosotres también es importante volver. Pero es urgente que cese la negación a escuchar las necesidades y los obstáculos que enfrentan las escuelas al momento de pensar un retorno a las actividades.
Nos preocupa nuestra educación, por eso queremos volver segures. (Télam)