ENTREVISTA GPL: el diputado Siciliano cuestionó el “silencio rotundo” de la Provincia en materia de educación

En diálogo con Grupo La Provincia, el diputado de Juntos por el Cambio, y ex subsecretario de Educación bonaerense, Sergio Siciliano, se refirió al trabajo de la Cámara baja en el contexto de la pandemia, consideró que el no acompañamiento del oficialismo al subsidio para escuelas de educación privada o mixta “es una orden del Ejecutivo” y que “les gana el prejuicio de creer que son escuelas para una elite”.

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¿Qué evaluación hace del trabajo que viene realizando la Legislatura bonaerense en medio de la pandemia?

Si bien el trabajo cambió rotundamente, la Legislatura se pudo adaptar a través del formato habitual. Aunque no es lo mismo en términos de que se pueda generar debates consensos o diálogos, por lo menos permite de alguna forma encarar los temas que son urgentes y que necesitan pronta resolución para los problemas que tiene la gente hoy.

Venimos con un muy buen ritmo de sesiones, fundamentalmente por la cantidad y los temas que se estuvieron tratando. Creo que todavía tenemos algunos temas pendientes y algunas deudas con la ciudadanía, que esperemos que a lo largo del año puedan ir saliendo.



¿Cuáles son esos temas pendientes?

Por ejemplo, tratar la ley de Víctimas, que es una demanda que la sociedad plantea y ya tiene media sanción del Senado; atender el proyecto que ayuda a los establecimientos educativos de gestión privada, y otros temas que tienen que ver con asociaciones civiles o clubes.

Son los temas que hoy tienen ya media sanción, están pendientes a que se terminen de resolver y esperamos que en el corto plazo se pueda ir dando una respuesta a esos proyectos.

El proyecto de subsidio a establecimientos educativos de gestión privada o mixta obtuvo media sanción en el Senado por los votos mayoritarios de Juntos por el Cambio, ¿qué piensa sobre la decisión del oficialismo de no acompañar la iniciativa?

Creo que se equivocan y, a su vez, creo que no es una posición unánime en todo el bloque. He dialogado con muchos legisladores oficialistas que tenían intenciones de acompañar porque conocen la realidad.

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¿QUIÉN TIENE EL PODER EN EL OFICIALISMO, SEGÚN ESTA ENCUESTA?

Creo que fue una orden del Poder Ejecutivo, no tanto de los legisladores, y creo que se equivocan porque, primero que son montos que no son representativos en términos de presupuesto los que estamos planteando, porque está acotado y bien estudiado cómo impactarían en el presupuesto.

Me parece que a algunos les gana el prejuicio de creer que son escuelas de gestión privada o para una élite, cuando son las escuelas que tienen una población vulnerable y en muchos casos con cuotas muy bajas. Las escuelas de élite, que atienden a cierto segmento de la población y que están dentro de su derecho de existir y de funcionar, son las que menos problemas económicos tienen.

El problema se da, justamente, en aquellas escuelas que atienden a la población más vulnerable, que en algunos puntos de la provincia de Buenos Aires son prácticamente oferta única, porque también hay que asimilar que en algunos lugares todavía no hay matrícula de oferta de gestión estatal, y muchos papás y mamás eligen esas escuelas para mandar a sus hijos.

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Creo que se equivocan en haberlo votado negativo, esto se discutió mucho, se les dio participación, y ojalá que los diputados tomen una postura diferente.

Como viceministro de Educación bonaerense, ¿qué opina de la propuesta del regreso a clases presenciales en distritos de la Provincia que sigan estando en fase 5 o 4?

En esto hay que ser muy claros: la vuelta a clases no implica la vuelta a la normalidad o al funcionamiento del sistema educativo como lo era antes del inicio de la pandemia. Lo que se está planteando es que haya algún tipo de contacto esencial entre la institución escolar y los alumnos, sobre todo en aquellos lugares donde es posible, no estamos hablando del Conurbano.

Hay lugares donde sí se puede, que tienen las condiciones, que está todo abierto menos el espacio dentro de la escuela donde no hay que trasladarse o movilizarse en transporte público. Yo soy de los que cree que hay que tomar la decisión escuela por escuela, no se pueden tomar decisiones generalizadas porque la realidad de la provincia, y hacia el interior de cada distrito, es distinta.

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Hay que pensar alguna estrategia, la virtualidad o este tema de conectividad no alcanza para generar el vínculo educativo que se tiene que dar entre la escuela y el alumno, en los casos de aquellos que pudieron conectarse.

No podemos pensar, como hemos escuchado de algunos dirigentes, que no puede haber ningún tipo de contacto entre la escuela y los alumnos hasta que aparezca la vacuna.

No se trata de que los docentes, muchos que son población de riesgo, estén obligados a tener que ir a las escuelas. Hay que trabajar escuela por escuela y ver de qué manera se puede hacer el contacto para no complicar a nadie, pero darles las herramientas al 40 por ciento de los chicos bonaerenses que no está teniendo ningún tipo de contacto real con los establecimientos.

¿Cree que los alumnos/as que están atravesando el último año de una instancia educativa, ya sea de la primaria o la secundaria, deben pasar de año?

Sí. No restringiría ni limitaría la discusión al tema de acreditación o no del nivel. Sí creo que deberían ser los primeros en los que debería pensarse en tener algún tipo de contacto como para reforzar, a partir de materiales o alguna estrategia pedagógica.

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Lo que no puede haber es este silencio rotundo que hay. No sabemos nada de nada. Uno sabe cuáles son las intenciones que tiene el ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que está discutiendo con Nación y será cuestión de ellos ponerse de acuerdo. Ahora, de la Provincia no sabemos nada. Nadie habla, nadie dice nada.

Esto que planteaste, imagino que debe ser una preocupación de los funcionarios actuales de la Provincia, pero la tienen que transmitir, nos tienen que contar cuál es la idea, cuál es el camino, la hoja de ruta. Eso es lo que estamos esperando y lo que necesitamos, porque tampoco nos podemos oponer o acompañar porque no sabemos qué se piensa.

Necesitamos que nos digan cómo es la idea y cómo va a ser la vuelta, porque no podemos esperar a que esté la vacuna para tener una solución en términos educativos.