Polémica en educación: un senador salió al cruce de Terigi por relativizar la ley sobre celulares en el aula
La discusión sobre el uso de celulares en las escuelas de la provincia de Buenos Aires sumó un nuevo capítulo político luego de que el senador bonaerense Marcelo Leguizamón cuestionara públicamente a la directora general de Cultura y Educación, Flavia Terigi, por relativizar el alcance de la ley que regula el uso de dispositivos móviles en el aula.
El jefe del bloque Hechos + UCR Identidad en el Senado provincial reaccionó a declaraciones recientes de la funcionaria del gobierno de Axel Kicillof, quien había explicado que la norma aprobada por la Legislatura no implica una prohibición total de los celulares en las escuelas, sino una regulación de su uso dentro del ámbito educativo.
Leguizamón sostuvo que las expresiones de Terigi “llaman la atención” y defendió el proceso legislativo que permitió sancionar la normativa, impulsada por los legisladores Emmanuel González Santalla y Lorena Mandagarán. Según remarcó, el proyecto fue debatido en ambas cámaras y aprobado con un amplio consenso político.
“Tal vez convenga recordarlo: los legisladores somos elegidos por el voto popular. Los ministros, secretarios y directores, en cambio, son designados a dedo por el gobernador de turno”, expresó el senador en un mensaje público donde defendió el rol del Poder Legislativo.
En ese mismo descargo, el legislador oriundo de La Plata sugirió que la titular de Educación provincial debería “repasar una clase de Construcción de la Ciudadanía” para revisar cómo se sancionan las leyes y cuál es el rol de cada poder del Estado.
Qué dijo Terigi sobre la aplicación de la norma
Las críticas surgieron luego de una entrevista radial en la que Terigi explicó el alcance de la ley aprobada por la Legislatura bonaerense. Allí aclaró que la normativa no establece una prohibición absoluta de los celulares dentro de las escuelas, sino que fija pautas para regular su utilización.
De acuerdo con la funcionaria, los dispositivos pueden utilizarse dentro del establecimiento siempre que exista autorización docente y que su uso esté vinculado a actividades pedagógicas.
Terigi también señaló que la presencia de celulares entre estudiantes, especialmente en el nivel primario, responde muchas veces a decisiones familiares. En ese sentido, planteó que son los propios padres quienes deciden si sus hijos tienen un dispositivo móvil y quienes asumen la responsabilidad de orientar su uso.
La directora general de Cultura y Educación sostuvo que el sistema educativo puede intervenir principalmente desde el enfoque pedagógico, acompañando y analizando los usos tecnológicos que realizan los alumnos.
En esa línea, mencionó ejemplos de aplicaciones educativas de los celulares dentro del aula, como la posibilidad de registrar con fotografías actividades de laboratorio en clases de ciencias o la producción de contenidos como podcasts realizados por los propios estudiantes.
También explicó que una de las áreas donde se pone especial atención es el momento del recreo, donde muchas escuelas impulsan actividades tradicionales para fomentar la interacción entre alumnos y reducir el tiempo frente a las pantallas.
Terigi subrayó además que el debate legislativo refleja preocupaciones sociales crecientes vinculadas al uso excesivo de dispositivos y a los riesgos presentes en internet, entre ellos el grooming o las apuestas online.
Qué establece la ley aprobada por la Legislatura
La normativa que regula el uso de pantallas en la primera infancia y en las escuelas primarias fue aprobada inicialmente en septiembre de 2024 por la Legislatura bonaerense. El proyecto unificó iniciativas impulsadas por Santalla y Mandagarán, con el objetivo de promover hábitos saludables en relación con la tecnología.
La ley establece que en las escuelas primarias los celulares no deben utilizarse durante la jornada educativa, salvo que el docente autorice su uso para actividades pedagógicas específicas.
Además, promueve campañas de concientización sobre el uso responsable de las pantallas y advierte sobre riesgos vinculados tanto a la salud como a la exposición temprana a contenidos inapropiados o a la pérdida de concentración.
Uno de los ejes centrales de la iniciativa apunta a fomentar un uso más consciente de la tecnología en niños y niñas de hasta 12 años, contemplando su impacto en la salud visual, la atención y los vínculos sociales.
Durante el debate legislativo, Santalla había advertido sobre las consecuencias del uso indiscriminado de dispositivos a edades tempranas.
“Muchos nos agarramos la cabeza con los problemas de ludopatía infantil, pero nos parece lo más normal del mundo poner una pantalla en la mano de los chicos desde muy temprana edad”.
Por su parte, Mandagarán sostuvo que llevar el tema al plano legislativo implicaba darle la relevancia que requiere un problema que también tiene impacto sanitario. “No podemos esperar más para avanzar”.