ENTREVISTA GLP: Vila advierte que “el proceso de la pos pandemia llevará su tiempo”

En diálogo con Grupo La Provincia, la directora general de Cultura y Educación, Agustina Vila, se refirió a la finalización del ciclo lectivo de los alumnos de sexto año del secundario, y habló de la capacitación docente hacia un 2021 con enseñanza presencial y virtual. “Hacer convenir las dos modalidades es una tarea desafiante en sí misma”, afirmó.

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Respecto a los alumnos y alumnas del sexto año del secundario, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, nos dijo que cada provincia va a tener la posibilidad de proponer que el ciclo lectivo 2020 termine para ellos hasta el 30 de abril del 2021 inclusive, ¿están evaluando qué fecha solicitarían para la provincia de Buenos Aires?

Nosotros en articulación con el nivel superior, tanto provincial como nacional, de institutos terciarios y universidades nacionales, estamos en permanente diálogo coordinando los tiempos, porque todos aquellos estudiantes que egresan o que terminan su trayectoria educativa en el nivel obligatorio secundario, y quieran continuar sus estudios, y promovemos que así sea, en el nivel superior, requieren una coordinación muy fuerte.

La coordinación básica es la administrativa, pensando en qué fecha se expiden sus títulos, en qué fecha se arman las mesas de examen para que puedan rendir y concluir con las materias que están pendientes, en qué tiempo se les exige a ellos la documentación para inscribirse, etc.



Pero también hay una dimensión pedagógica curricular muy fuerte, en la que nosotros venimos trabajando ya hace tiempo. Yo como secretaria académica de la Universidad Nacional de José C Paz, que fue mi responsabilidad más reciente, venía haciendo un trabajo muy fuerte con las autoridades provinciales para fortalecer la articulación entre el nivel superior y el nivel secundario, tanto entre el plantel docente de un nivel y otro, como también con los equipos de conducción de las instituciones de un nivel y otro, porque entendemos que en la medida que esa transición se fortalece, ese diálogo y esas diferentes perspectivas se ponen en común, podemos estar facilitando y acompañando mejor a quienes quieran continuar sus estudios y puedan hacerlo.

Alojando esa vocación, hay instancias de nivelación previstas en el paso de un nivel a otro, de acompañamiento, no sólo en lo curricular y lo pedagógico, que por supuesto tiene que estar, sino también en la motivación: sentir que esa posibilidad en el instituto superior o la universidad es para todos y para todas, y que esas instituciones están a la espera, promoviendo todos los espacios para que puedan participar de esa vida educativa.

Y para quienes egresen del secundario y quieren continuar su vida incorporándose al mundo laboral, también está prevista una articulación con las instituciones, empresas privadas, asociaciones civiles, futuros empleadores, para que esas instancias, tanto de acreditación de saberes, como acreditación administrativa de esos saberes, que se traduce en un título expedido, sea lo más ágil posible.

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Teniendo en cuenta que usted ha dicho que las clases presenciales no van a volver hasta que no haya circulación nula o baja de coronavirus en el territorio y que la vacuna está prevista para el primer cuatrimestre del 2021, ¿está pensado algún tipo de capacitación para los docentes sobre las clases virtuales para el año que viene?

Todos estos meses fueron un proceso de aprendizaje enorme, desde los funcionarios que integramos las carteras educativas de cada una de las provincias, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, cada uno de nuestros docentes y directivos, los estudiantes y sus familias también, porque la organización de la rutina fue para todos, hemos aprendido muchísimo y fuimos perfeccionando nuestras formas del hacer cotidiano.

Ese proceso de fortalecimiento, de aprendizaje, de mejora, se pone en valor en cada una de las adecuaciones que hacemos de las políticas que llevamos adelante.

Desde el primer momento, nosotros desarrollamos programas de formación permanente, que son la oferta de formación contínua que tienen todos los y las docentes y los directivos también, y ya hay más de 10 mil directivos que han participado, más de 38 mil docentes que han concluido con esa formación, pero siguen abriéndose cortes de forma permanente, eso no se interrumpió ni se va a interrumpir tampoco.

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Quedan lineamientos pedagógicos, también prácticos, y estrategias en espacios de reflexión de cómo llevar adelante la continuidad pedagógica no presencial, particularmente pensado para entornos virtuales, pero no exclusivamente. Este proceso de formación estuvo desde el primer momento y seguirá estándolo.

El desarrollo de las Aulas Virtuales del Bicentenario también viene acompañar una emergente, que estaba concebido desde antes, pero obviamente aceleramos la marcha muchísimo, está pensado para poder alojar todos los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las escuelas de la provincia Buenos Aires.

Es un proyecto enorme que involucra la creación de 750 mil aulas y que será exitoso en la medida en que esos docentes y estudiantes se apropien de la plataforma.

La formulación de cuadernillos, la planificación de didácticas para facilitar la tarea de planificación y de enseñanza que llevan adelante los docentes, también continúa vigente y así será, porque el proceso de la pos pandemia va a ser progresivo, una transición que llevará su tiempo, que nos exigirá en un primer momento poder seguir coordinando la continuidad pedagógica no presencial, con algún margen de presencialidad, que será cada vez mayor, y con mayor frecuencia. Hacer convenir las dos modalidades, es una tarea desafiante en sí misma.

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Estamos pensando en eso y trabajando en eso permanentemente, y escuchando también, porque no son políticas que salen del escritorio, no son planificaciones que de forma aislada los expertos y los funcionarios tomamos, surgen de la experiencia comprobada, surgen de iniciativas que se dan efectivamente en los distritos, surgen de problemáticas y particularidades que se ponen sobre la mesa, y tienen que ver con la perspectiva y la realidad de cada comunidad educativa.

Es un proceso que se retroalimenta en un dialogo permanente, cada uno desde su saber, su perspectiva, su responsabilidad, pero con el compromiso de encontrar soluciones colectivas que fortalezcan toda esta situación tan compleja, pero que no nos detiene en la tarea de garantizar el derecho a la educación de todas y todos las y los estudiantes, pero también respetando, valorando y haciendo respetar los derechos laborales de los trabajadores y las trabajadoras involucradas.